初一上册现代文（课内）阅读汇编
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《春》
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不叫你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里携带甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像双眼，像星星，还眨呀眨的。
1.第一段描述春季景象，先总写 ，后分写 。第二段写春花的顺序是从 到 ，写出了春花繁密茂盛， 、 的特点。
2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的__________，其特征是_____________。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过 ，使描述愈加 。
3.写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句对写春花有哪些用途？
4.本文段用了下列什么修辞办法？（ ）
A 比喻、拟人、借代、引用 B 拟人、比喻、排比、夸张
C 比喻、夸张、排比、引用 D 拟人、借代、比喻、夸张
《济南的冬季》
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。山坡上，有些地方雪厚点，有些地方草色还露着；如此，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你期望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪仿佛突然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南上受不住大雪的，那些小山太秀气。
1．第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中有哪些用途是什么？
2．把这两段景物描写具体表示空间的词汇依次写出。
山上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）；
城内→（ ）→（ ）。
3．用一句话概括第一段文字的主要内容。
4.领会下列句中加点字有哪些用途
（1）树尖上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇。
（2）山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。
《秋季的怀念》
那天我又一个人坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。妈妈进去了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时间？”“你如果想，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她开心得一会儿坐下，一会儿站起：“那就快点筹备筹备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有哪些好筹备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏锐。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。
邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。其他人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋季，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我了解妈妈没说完的话。妹妹也懂。我们两个在一块儿，要好好儿活……
1. 结合上下文，具体剖析下句中加点词的表达成效。
（1）她憔悴的脸现出央求般的神色。
（2）她又悄悄地出去了。
2.这篇文章反复写“看花”这一内容是什么原因什么？
3. 选文中划线句表达了作者什么样的感情？
4. 文章最后一段为何详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复妈妈“好好儿活”的话，有哪些深意？
《散步》
但妈妈摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”妈妈对我说。
如此，大家在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了妈妈，老婆也蹲下来，背起了儿子。我的妈妈虽然高大，然而非常瘦，自然不算重；儿子虽然非常胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和老婆都是慢慢地，稳稳地，走得非常仔细，仿佛我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1. 妈妈改变主意要走小路是什么原因：（ ）
A．想要赏析小路漂亮的风景 B．由于儿子想背着她
C．拗不过孙儿的强烈需要 D．对孙儿的呵护和关爱
2．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种哪种印象？你感觉有哪些特殊的意思吗？
3. 文中画线句子反映了人物 品质，体现了 的家庭关系。
4.“但我和老婆都是慢慢地，稳稳地，走得非常仔细，仿佛我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有没用到比喻手法？“仿佛”有哪些用途是什么？说说你对“整个世界”的理解。
《从百草园到三味书屋》
①外出向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进来，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只非常肥大的梅花鹿伏在古树下。没孔子牌位，大家便对着那匾和鹿行礼。首次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
②第二次行礼时，先生便和蔼地在旁边答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我非常恭敬，由于我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。
③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不可以了，先生在书房里便大叫起来：——
④“人都到那里去了？”
⑤大家便一个一个陆续走回去；一同回去，也不可以的。他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
⑥“念书！”
⑦于是大伙放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也读书。后来，大家的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——
⑧“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
⑨我疑心这是非常好的文章，由于读到这里，他一直微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
1.选文②中画线的句子是人物的哪种描写办法？从中可看出老先生是什么样的人与“我”对他有哪些态度？（老先生给我的印象及我对他的态度。）
2.从选文⑦、⑧两段中可以看出学生读的内容没标点，而老师读的内容有标点这说明什么？
3.请从选文⑨段中找出刻画人物形象的句子写在下面，并说说它是什么描写？
4.请理解文章结尾说“这东西早已没了吧。”这句话表达了作者什么样的感情？
《纪念白求恩》
①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过很多信。③可是由于忙，仅回过他一封信，还不知他收到没。④对于他的死，我是非常悲痛的。⑤目前大伙纪念他，可见他的精神感人之深。⑥大家大伙要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就能变为大有益于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只须有这点精神，就是一个________的人，一个有________的人，一个________的人，一个________的人，一个有益于人民的人。
（1）全段八句话，层次划分正确的是（ ）
A．①②③④ / ⑤⑥⑦⑧ B．①②③ / ④⑤⑥⑦⑧
C．①②③④⑤ / ⑥⑦⑧ D．①②③④⑤⑥ / ⑦⑧
（2）从表达方法看，这两部分分别是（ ）
A．叙述和议论 B．叙述和抒情 C．议论和叙述 D．叙述和描写
（3）第八句的四条横线上的词用正确的是（ ）
A．纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味 B．纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德
C．高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味 D．高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德
（4）第七句的“这点”是指（ ）
A．共产主义 B．国际主义 C．毫无自私自利之心 D．对技术精益求精
（5）第八句的修辞办法是（ ）
A．夸张 B．排比 C．比喻 D．无修辞
《植树牧羊人》
①那是在1913年，我长途跋涉走进法国普罗旺斯区域，在游人稀有的阿尔卑斯山地，做了一次旅游。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房子旁边支起帐篷。以前一天晚上起，就没水喝了。目前，我需要去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但，像马蜂窝一样、一间挨一间的房屋周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房屋，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这所有，叫人能想象出当时大家在这里生活的情景，现在，却一点儿生气也没了。那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人横七竖八。狂风呼啸着穿过破房屋的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。
②我继续向前走了五个小时，我还是没找到水，连一点儿期望都没。到处是干旱的土地和杂草，我看见远处有一个黑影。开始我，还以为是一棵枯树，但没选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
③牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男性不太爱说话，一个人生活的人总是如此。不过，他看上去自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
④他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房屋里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房屋修整成目前的样子的。房顶非常严实，一滴水也不漏。风在瓦上，发出海浪拍打沙滩上的声音。房间里整理得非常整洁，餐具洗得干干净净，地板上没一点儿灰尘，猎枪也上过了油，炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也非常细，几乎看不出来。
⑤大家一块喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不抽烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
⑥牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不需要我帮忙。看他挑的那样认真，那样仔细，我也就不再坚持了。这就是大家所有些交流。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都非常饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，大家就去睡了。
1.选文第①段的环境描写有哪些用途？（4分）
2.选文第⑥段中划线的句子运用了哪种描写办法？表现了牧羊人什么特征？（3分）
3.“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有什么样的含义？
《皇帝的新装》
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把双眼睁得特别大，“我什么东西也没看见!”但他没敢把这句话说出口。 那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是否非常漂亮，色彩是否非常漂亮。可怜的老大臣双眼越睁越大，仍然看不见什么东西，由于的确没东西。
“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没怀疑过自己。这一点决不可以让其他人了解。难道我木是称职的吗?不成!我决不可以叫人了解我看不见布料。”
“暧，你一点建议也没吗?”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料很认可。”
1.老大臣看布料过程心理变化剖析正确的是
A 感慨 害怕 怀疑 坚定 B 悲叹 害怕 坚定 犹豫
C 悲叹 害怕 犹豫 坚定 D 开心 怀疑 否定 坚定
2.“这一点决不可以让其他人了解”中的“这一点”指的是什么?
3.如何理解“老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看”?
10.选文第六段中划线的句子运用了哪种描写办法？表现了牧羊人什么特征？（3分） 动作描写（1分）表现了牧羊人工作时的心无旁骛，说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。（2分）
11.请从修辞办法的角度赏析下面的句子。（3分） 这类白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
这个句子用比喻的修辞手法（1分），把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树顽强的生命力、充满生机的壮观景象（1分），表达了作者对牧羊人顽强的毅力和无私奉献的精神的歌颂赞美之情（1分）。
12.选文第一段的环境描写有哪些用途？（4分）
1为后面写牧羊人的植树做了铺垫（1分），2这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀有的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、漂亮幸福的乐园似的情景形成鲜明对比（1分），3突出了牧羊人做出的巨大贡献（1分）4表达了作者对牧羊人和慷慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌颂赞美之情（1分）。
1.选文②中画线的句子是人物的哪种描写办法？从中可看出老先生是什么样的人与“我”对他有哪些态度？（老先生给我的印象及我对他的态度。）
答：外貌描写。从中可以看出老先生给我的印象是和蔼、极方正、质朴、博学。而我对老先生也是充满着恭敬，敬佩。
2.从选文⑦、⑧两段中可以看出学生读的内容没标点，而老师读的内容有标点这说明什么？
答：说明了老师会读，而学生却没了解，所以乱读一块。
3.请从选文⑨段中找出对人物刻画的句子写在下面，并说说它是什么描写？
答：“他一直微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”神态描写、动作描写。
4.请理解文章结尾说“这东西早已没了吧。”这句话表达了作者什么样的感情？
答：表达了我于那段生活的怀念、惋惜和惆怅之情。
